مقدمه
درفصل اول مقدمه ای جهت آشنایی با اهداف این تحقیق آورده شده، وسپس مفهوم آلودگی بیان گردیده است. درفصل دوم، آلودگی هوا وبرخی آلاینده های موجود درهوای آلوده، ازنظرتاثیرشان برسلامت رفتارو روان مورد بررسی قرارمی گیرد. ابتدا فلزات سنگین، که یکی ازمهم ترین آلاینده های زیست محیطی محسوب می شوند، معرفی شده و سپس به بررسی تاثیرات سرب به عنوان یکی ازفراوانترین وسمی ترین فلزات سنگین برروی رفتار کودکان وهمچنین رفتارهای ضد اجتماعی پسران جوان بررسی شده است. نتیجه این بررسی ها نشان می دهد که درکودکانی که درمعرض تماس با سرب قرارمی گیرند، کاهش ضریب هوشی، ناتوانیهای گفتاری، کاهش حافظه کوتاه مدت، کاهش سرعت عکس العمل ها، بیش فعالی، تحریک پذیری زیاد و سایررفتارهای منفی را می توان مشاهده کرد. همچنین براساس این تحقیقات، رفتارهای ضد اجتماعی در پسرانی که نسبت به پسران دیگر بیشتر درتماس با این آلاینده بودند، افزایش بیشتری را نشان می دهد. ازآنجا که مواد موجود درسیگارمی توانند باعث آلودگی هوا شده وازاین جهت سلامت جسم و روان را تهدید می کنند، بحثی درمورداثرات سیگارکشیدن مادران دردوران بارداری برروی سلامت رفتارهای کودکان آنها بیان شده است، که نشان می دهد کودکانی که مادران آنها دردوران بارداری مصرف زیاد سیگارداشته اند، کودکانشان دچاراختلالات رفتاری بیشتروتمایلشان برای ارتکاب اعمال مجرمانه وضد اجتماعی، بیش ازسایرکودکان می باشد. البته این نتایج را نمی توان به تمام این کودکان تعمیم داد. پلی کلرید بی فنیل (PCB) یکی دیگر ازآلاینده های زیست محیطی محسوب می شود که نقش آن در رفتارکودکان وهمچنین تاثیرات آن همراه با سرب بررفتار رت ها مورد توجه قرارگرفته است. نتایج نشان می دهد، کودکان آلوده شده با (PCB) دچارمشکلات حرکتی، گفتاری، اختلالات شخصیتی، ونیز کاهش حافظه خواهند بود. علاوه براین بررسی این ماده به همراه سرب برروی رتها و نوزادان نارس نشان می دهد، تاثیرات این دوماده بربدن بسیارمشابه هم بوده واحتمال می رود، مواد موجود دراین دو ترکیب از طریق فرایندهای مشابهی تاثیرات خود را اعمال می کنند.
چکیده 1
فصل اول: کلیات
مقدمه 3
بیان مسئله 4
فصل دوم: مباحث نظری
زیگموند فروید 7
تعریف روانکاوی 15
ساختار شخصیت 18
دیدگاه روان پویشی 34
دیدگاه انسان گرایی 44
دیدگاه صفت 47
نظریه اجتماعی شناختی 49
مکانیزمهای دفاعی 54
تاریخچه مکانیزم دفاعی 58
عملکرد مکانیزم دفاعی 60
ویژگی مکانیزم دفاعی 62
مکانیسم دفاعی و سبکهای مقابله 71
سبکها و مکانیسم های دفاعی- روانی 72
نظریه فروید در مورد مکانیسم دفاعی 79
طبقه بندی مکانیسم دفاعی 81
حمایتهای تجربی 143
سنجش مکانیزمهای دفاعی 154
انواع آزمونها 156
آزمون علاقه 157
آزمون شخصیت 158
آزمون سازگاری بل 161
آزمون شخصیت مینسوتا 162 روشهای فرافکنی 163
آزمون رورشاخ 165
آزمون دریافت ذهنی 166
فصل سوم: بحث و نتیجه گیری
برایند بحث 169
فهرست منابع
منابع فارسی 170
منابع انگلیسی 171
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده… ۱
فصل اول: کلیات
مقدمه… ۳
بیان مسئله… ۴
فصل دوم: مباحث نظری
زیگموند فروید… ۷
تعریف روانکاوی… ۱۵
ساختار شخصیت… ۱۸
دیدگاه روان پویشی… ۳۴
دیدگاه انسان گرایی… ۴۴
دیدگاه صفت… ۴۷
نظریه اجتماعی شناختی… ۴۹
مکانیزمهای دفاعی… ۵۴
تاریخچه مکانیزم دفاعی… ۵۸
عملکرد مکانیزم دفاعی… ۶۰
ویژگی مکانیزم دفاعی… ۶۲
مکانیسم دفاعی و سبکهای مقابله… ۷۱
سبکها و مکانیسم های دفاعی- روانی… ۷۲
نظریه فروید در مورد مکانیسم دفاعی… ۷۹
طبقه بندی مکانیسم دفاعی… ۸۱
حمایتهای تجربی… ۱۴۳
سنجش مکانیزمهای دفاعی… ۱۵۴
انواع آزمونها… ۱۵۶
آزمون علاقه… ۱۵۷
آزمون شخصیت… ۱۵۸
آزمون سازگاری بل… ۱۶۱
آزمون شخصیت مینسوتا… ۱۶۲
روشهای فرافکنی… ۱۶۳
آزمون رورشاخ… ۱۶۵
آزمون دریافت ذهنی… ۱۶۶
فصل سوم: بحث و نتیجه گیری
برایند بحث… ۱۶۹
فهرست منابع
منابع فارسی… ۱۷۰
منابع انگلیسی ۱۷۱
موضوع پایان نامه:
بررسی رابطه افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی ۳۵ ساله منطقه یازده تهران
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ۸
فصل اول: کلیات تحقیق ۹
مقدمه ۱۰
بیان مسئله ۱۱
اهداف تحقیق ۱۲
متغیرها ۱۳
فصل دوم: پیشینه وادبیات تحقیق ۱۴
نکات کلی در رابطه با هیستری ۱۵
شکل گیری هیستری در جریان تحول ۱۶
رگه های شخصیت هیستری یکی در کودک ۱۷
تظاهرات حاد در کودک ۱۸
هیستری در نوجوانی ۲۱
توصیف ضوابط تشخیص اختلال تبدیل ۲۳
دیدگاه های نظری درباره هیستری ۲۵
دیدگاه شناختی ۲۸
دیدگاه رفتاری نگر ۳۰
اختلالات بدنی شکل و اختلالات تجزیه ای ۳۲
اختلالات تبدیلی ۳۴
نشانه های حسی ۳۷
نمونه ای از فلج هیستری ۳۸
این حادثه چگونه رخ داد ۳۹
نشانه های احشائی ۴۱
تفاوت های اختلالات بدنی تبدیلی تمارض ۴۳
شرایط ایجاد اختلالات تبدیلی ۴۶
علل مولد ۴۷
نکات کلی در رابطه با افسردگی ۴۹
جدول شماره ۱۲ فهرست نشانه های جدولهای بالینی افسردگی ۵۲
افسردگی وغم واندوه ۵۳
بی حالتی خلقی ۵۷
فقر تعاملی کناره گیری ۵۸
افسردگی در خلال دوره های دوم و سوم کودک ۶۲
نشانه های وابسته به رنج افسرده وار ۶۳
رفتار های معادل افسردگی ۶۵
افسردگیهای نوجوانی ۶۶
افسردگی مبتنی براحساس رها شدگی ۶۸
جدول ۲-۱۲ معادلهای افسرده وار در نوجوان از دیدگاه مولفان مختلف ۶۹
فراوان افسردگی در خلال تحول ۷۰
طبقه بندی اختلافهای خلقی DSMIV ۷۶
افسردگی مهاد ۷۷
نظریه ها تحقیقها ودرمان افسردگی ۸۰
نظریه های زیست شناختی ۸۱
نقش وراثت در اختلالات د و قطبی ۸۴
اثرات لیتیوم ۸۶
درمان براساس نظریه های زیست شناختی ۸۹
الکتروشوک درمانی ۹۰
نظریه های روان پویایی ۹۴
نظریه یادگیری ۹۷
افسردگی از نقطه نظریادگیری درمان ۱۰۱
نظریه شناختی ۱۰۲
فصل سوم: تعیین روش تحقیق ۱۰۴
جامعه مورد مطالعه ۱۰۵
روش آماری مربوط به فرضیه ۱۰۶
فصل چهارم: یافته ها تجزیه و تحلیل داده ها ۱۰۷
جدول ۱-۴ غلات خام آزمودینها از آزمون mmp ۱۰۸
جدول ۲-۴ بررسی رابطه بین افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی ۳۵ ساله ۱۰۹
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۱۱۲
بحث و نتیجه گیری ۱۱۳
پیشینه تحقیق ۱۱۴
پیشنهادات ۱۱۵
محدودیت ها ۱۱۶
منابع و ماخذ ۱۱۷
ضمائم ۱۱۸
پاسخنامه ۱۲۴
مقدمه
مطالعه این مقاله برای مدیران عامل جدید یا مدیران عاملی که سازمان خود را عوض می کنند. بسیار ضروری است. مباحث مطرح شده و راهکارهای تدوین شده در این مقاله، نتیجه تجربیات و عملکرد بسیاری از مدیران عاملی است که در سازمانهای بزرگ و کوچک، دولتی و غیردولتی استخدام یا جایگزین شدند.
صد روز اول کار شما در مقام یک مدیر عامل، بحرانی ترین زمان کاری است. زیردستان شما با نگاه تیزبینانه، به دنبال یافتن خواسته های ذهنی، ساختار تیم های کاری مورد دلخواه، شیوه های رهبری، نقاط ضعف و ماهیت و شخصیت شما هستند. این مقاله می تواند راهنمای خوبی برای ۱۰۰ روز اول عمر مدیر عاملی شما باشد. ۱۰۰ روزی که بحرانی ترین روزهای عمر کاری شما محسوب می گردد.
-شدت عمل به خرج ندهید و تنها برروی تعداد محدودی از اولویتها تکیه کنید. دقت کنید که از ابتدا باید بدانید که این اولویتها چه وقت و چطور باید رعایت شده و استقرار یابند. این اولویتها حداکثر باید در سه یا چهار نکته کلیدی خلاصه شوند.
– در تعیین اولویتهای کلیدی و تکیه بر استقرار سریع آنها بسیار بی رحم و غیرقابل انعطاف باشید و سریعاً، مجموعه ای از وظایف را برای تمرکز مدیران خود بر روی این عوامل کلیدی، ترسیم و تدوین کنید به گونه ای که تحقق این عوامل، اهداف سریع الوصول آنها قرار گیرد.
– اهداف اصلی خود را در سازمان، تعیین و ابلاغ نمایید. در بیانیه خود به چرائی آنها اشاره کنید. دائماٌ و بدون تغییر به دنبال تحقق آنها باشید و در ۱۰۰ روز اول. همواره آنها را توضیح دهید تا همه مدیران را با خود همسو کنید. این اهداف می بایست در ۱۰۰ روز اول محقق گردد.
– وقتی دستورات و پیشنهاداتی ارائه می دهید، به سه موضوعی که مهمتر از همه آنهاست و بیشترین بازدهی را حاصل می نماید. تکیه خاص بورزید. از کمبود و فقدان اطلاعات نگران نباشید. همیشه از آخرین و جدیدترین اطلاعات در دست استفاده کنید. زمانی که می بایست راهکارهایی را پیشنهاد دهید. فکر بیان آهها نیز باشید. راهکارها می توانند پیچیده، مفهومی یا شفاف و روشن باشند. دقت نمایید که وضوح آنها می بایست به گونه ای باشد که در عرض سی ثانیه بتوانید آنها را بیان نمایید.
– اگر خواستید اهداف یا خواسته های مهمی را ابلاغ کنید. تعداد محدودی (حداکثر سه تا پنج موضوع) را مهمتر از همه بدانید و بقیه را با درجه اهمیت کمتری بیان کنید. پیگیری همین تعداد محدود و جمع آوری اطلاعات کامل در خصوص آنها. کافی است و اگر بقیه به نتیجه نرسیدند زیاد مهم نیست.
– برای رسیدن به اهداف و خواسته های مهم خود، تمامی مدیران را بسیج کنید و با یک نمودار گرافیکی که از اهداف و خواسته های خود ترسیم می کنید و در اتاق خودتان می گذارید، در زمان فراخوانی مدیران، نمودار و اهداف خود برروی آن را به آنها گوشزد کنید.