منابع مقالات معتبر بین المللی
پروژه - فرمت وردمنابع مقالات معتبر بین المللی
پروژه - فرمت وردبررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی…
مقدمه
موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهراننظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یادگیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد ها به صورت واقع نمایان شود. یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادینه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد، کوشش، دشواری، شانسی و فشارهای روحی و روانی است. بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتاپیج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند. حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد.
مطالب مرتبط
بررسی رابطه بین درجه مربیگری و مهارت های ارتباطی مربیان فوتبال دارای مدرک مربیگری…
فصل اول – طرح پژوهش
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
الف) هدف کلی
ب) اهداف ویژه
فرضیه های پژوهش
پیش فرض های پژوهش
محدودیت های تحقیق
واژه ها و اصطلاحات
الف) تعاریف نظری
ب) تعاریف عملیاتی
فصل دوم – پیشینه پژوهش
بخش اول زیر بنای نظری پژوهش
مقدمه
فرآیند ارتباطات و عناصر اساسی آن
انواع ارتباطات
ارتباطات افقی، عمودی و مورب
ارتباط میان افراد
موانع ارتباطات میان افراد و چگونگی غلبه بر آنها
روش های بهبود پیام و حذف موانع ارتباطی
چگونگی حذف موانع ارتباطی در سازمان
نقش ادراک در ارتباطات
اهمیت مهارت کلامی
اهمیت مهارت بازخورد
سبک های سه گانه شنود
مربی گری
انتخاب حرفه مربی گری
مزایا و موانع مربی گری
آموزش و مربی گری
مسئولیت های مربی گری
احراز پست مربی گری
فلسفه مربی گری (انگیزه مربی گری)
جنبه های مهم ارتباط (بین ورزشکار و مربی)
بخش دوم ادبیات پیشینه
الف) تحقیقات انجام شده در داخل کشور
ب) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
فصل سوم – روش شناسی پژوهش
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
نحوه انتخاب نمونه ها
متغیرهای تحقیق
ابزار اندازه گیری
روش جمع آوری اطلاعات
روشهای آماری
فصل چهارم – یافته های پژوهش
مقدمه
بخش اولآمارتوصیفی
بخش دوم آمار استنباطی
فصل پنجم – بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
خلاصه پژوهش
یافته های پژوهش
بحث، تحلیل و نتیجه گیری
نتیجه گیری کلی
پیشنهاداتی مبتنی بر یافته های پژوهش
منابع فارسی
منابع لاتین
پرسشنامه
مطالب مرتبط
پایان نامه نقش آموزش مهارتهای زندگی در سلامت روان…
مقدمه
روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش، عدم احساس کنترل، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب، ریشه دارد. بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد. در همین راستا روان شناسان با حمایت سازمان های ملی و بین المللی، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند. آنچه امروزه تحت عنوان مهارت های زندگی مشهود است تنها حاصل کار پژوهشگران عصر حاضر نیست بلکه بسیاری از این مهارتها در لابلای تعالیم الهی بخصوص در قرآن و احادیث معصومین بیان شده است. به طوری که تلاش برای برقراری ارتباط مفید و مؤثر با دیگران، خودشناسی و توجه به ارزشها که از فصول اساسی درس مهارتهای زندگی است به کرات در قرآن، نهج البلاغه، و صحیفه سجادیه و احادیث منقول از سایر معصومین مورد تأکید قرار گرفته است.
مطالب مرتبط
- پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان
- پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد
- بررسی اثر بخش آموزشی مهارتهای اعتبارتی بر سلامت روانشناسی دانش
- بررسی اثرات آموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس و وضعیت رفتاری…
- بررسی سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن
بررسی میزان حساسیت کارکنان به میزان رعایت عدالت…
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات
مقدمه: أ
۱-۱) مساله اصلی تحقیق: ۳
۲-۱) تشریح و بیان موضوع: ۳
۳-۱) ضرورت انجام تحقیق: ۷
۴-۱) سابقه تحقیقات و مطالعات انجام گرفته: ۸
۵-۱) فرضیه های تحقیق: ۱۲
۶-۱) اهداف اساسی از انجام تحقیق: ۱۲
۷-۱) نتایج مورد انتظار پس از انجام این تحقیق: ۱۳
۸-۱) روش انجام تحقیق: ۱۳
۹-۱) قلمرو تحقیق: ۱۴
۱۰-۱) روشهای مورد نظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات و آزمون فرضیه ها: ۱۴
۱۱-۱) تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی طرح: ۱۴
فصل دوم: مروری بر مبانی نظری
مقدمه: ۱۶
سرمایه اجتماعی.. ۱۸
۱- سرمایه اجتماعی از دیدگاه بوردیو: ۱۹
۲- سرمایه اجتماعی از دیدگاه کلمن.. ۱۹
۳- سرمایه اجتماعی از دیدگاه پوتنام. ۲۰
۱- تمایزات بر مبنای سطح تحلیل.. ۲۱
۲- تمایزات بر مبنای کاربردهای هنجاری.. ۲۱
۳- تمایزات بر اساس مزایای اصلی در مقابل مزایای ثانویه. ۲۱
سرمایه اجتماعی در حوزه سازمان و مدیریت. ۲۴
ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی: ۲۶
الگوهایی برای تبیین مفهوم سرمایه اجتماعی.. ۳۲
نقش سرمایه انسانی و افراد در سرمایه اجتماعی سازمان. ۳۳
ویژگی های سرمایه اجتماعی.. ۳۶
راههای ایجاد و حفظ سرمایه اجتماعی در سازمان. ۳۷
مزایای سرمایه اجتماعی.. ۳۹
هزینه های بالقوه سرمایه اجتماعی.. ۴۰
عدالت. ۴۱
عدالت اجتماعی.. ۴۴
عدالت سازمانی.. ۴۶
عدالت توزیعی.. ۴۹
عدالت رویه ای.. ۵۱
عدالت مراوده ای.. ۵۶
عوامل موثر بر حساسیت افراد به رعایت عدالت. ۵۹
آثار و پیامدهای رعایت عدالت در سازمانها ۶۲
فصل سوم: روش تحقیق
۳-۱) مقدمه: ۶۸
۳-۲) نوع تحقیق: ۶۸
۳۳) روش تحقیق: ۶۸
۴-۳) روش گرد آوری داده ها ۶۹
۵-۳) روایی و پایایی پرسشنامه. ۷۰
۶-۳) متغیر های تحقیق.. ۷۱
۷۳) جامعه آماری و نمونه آماری.. ۷۲
۸-۳) روش های موردنظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات وآزمون فرضیه ها: ۷۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه. ۷۴
آمار توصیفی: ۷۶
جنسیت کارکنان: ۷۶
سطح تحصیلات پاسخگویان: ۷۷
آمار استنباطی: ۸۰
یافته های جانبی پژوهش: ۸۴
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری: ۸۹
پیشنهاداتی با توجه به موضوع تحقیق: ۹۸
پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی: ۹۹
– منابع و ماخذ: ۱۰۰
مطالب مرتبط
اصول یادگیری و مطالعه…
مقدمه
یادگیری: یادگیری اساس رفتار آدمی است. بیشتر رفتارهای مردم، حاصل آن چیزی است که فرا گرفته اند. به طور کلی انسان با پدیده ی یادگیری میتواند رفتار اجتماعی، عاطفی، روانی، عقلانی و تا حدودی جسمانی خود را بهبود بخشد. چون وضع افراد از لحاظ خصوصیاتی که ذکر شد باهم متفاوت است. به همین جهت جریان یادگیری نیز در افراد مختلف می باشد. علاوه براین موقعیت یادگیری نیز در جریان یادگیری موثر است