منابع مقالات معتبر بین المللی
پروژه - فرمت وردمنابع مقالات معتبر بین المللی
پروژه - فرمت وردپایان نامه بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی…
موضوع پایان نامه: بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
چکیده:
در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی ۸۲-۸۱ که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از ۱۲ بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از ۱۲ بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت ۷ جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید.
نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.
فهرست مطالب:
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های پژوهش
تعریف اصطلاحات و متغیرها
تعریف نظری راهبردهای حل مسئله
تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسئله
متغیرهای تحقیق
متغیر مستقل
متغیر وابسته
متغیرهای کنترل
تعریف عملیاتی آموزش راهبردهای حل مسأله (متغیر مستقل)
تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)
تعریف عملیاتی نگرش نسبت به ریاضی (متغیر وابسته اول)
تعریف نظری پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)
تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)
فصل دوم: پیشینه و زمینه های نظری پژوهش
مقدمه
الف) مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق
تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسئله
حل مسئله و انتقال یادگیری
رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله
راهبردهای حل مسئله و فراشناخت
نظریه های پیرامون حل مسئله
حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایان
حل مسئله از دیدگاه گشتالت
رویکرد خبرپردازی به حل مسئله
مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)
طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله
مبانی نظری در زمینه نگرش
تعریف نگرش
ویژگیها و ابعاد نگرش
تغییر نگرش
الگوهای یادگیری تغییر نگرش
الف) نظریه محرک – پاسخ
نظریه هاولند
ب) نظریه مشوقها و تعارضها
الگوهای شناختی تغییر نگرش
الف) نظریه تعادل
ب) نظریه توافق
ج) نظریه همسازی شناختی
د) نظریه قضاوت اجتماعی
الگوهای کارکردی
نگرشها و آموزش و پرورش
ب) یافته های پژوهش در زمینه موضوع تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار پژوهش
شیوه اجرا
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته ها
۴-۱) مقدمه
۴-۲) آزمون همتاسازی
۴-۳) تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی
۴-۴) تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی
الف) فرضیه اول
ب) فرضیه دوم
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
نتایج پژوهش
محدودیتهای پژوهش
پیشنهادات به پژوهشگران
ضمائم و پیوستها
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع لاتین
پرسشنامه پژوهش
تکالیف ارائه شده
مطالب مرتبط
بررسی مهارت اجتماعی فرزندان…
دسته: روانشناسی
حجم فایل: 119 کیلوبایت
تعداد صفحه: 77
1-1-مقدمه2
1-2-بیان مسئله واهمیت موضوع 2
1-3-اهداف تحقیق3
1-4-سئوالات و فرضیات تحقیق 4
1-5-متغیرهای تحقیق 4
1-5-1-تعریف متغیرها 5
فصل دوم (ادبیات و پیشینه پژوهش)
2-1-مقدمه7
2-2-زمینه های رشد در نوجوانان وجوانان 7
2-3-تربیت اجتماعی نوجوانان وجوانان 9
2-4-شناخت و تربیت نیازهای اجتماعی 9
2-4-1- نیاز به امنیت اجتماعی 9
2-4-2-نیاز به تعلق داشتن10
2-4-3- نیازبه توجه 10
2-4-4- نیاز به تحسین 11
2-4-5- نیاز به موفقیت 11
2-5- تقویت احسس کفایت و عزت نفس در جوانان ونوجوانان 11
2-5-1- تقویت ابزارهای ارتباطی 12
2-5-2- ارتباط غیر کلامی 13
عنوان صفحه
2-6- اساسی ترین نیاز نسل جوان و نوجوان14
2-7- تاثیر خانواده وگروه همسالان بر نوجوان و جوان16
2-7-1- نگرش ایستا و بازدارنده 17
2-7-2- نگرش آزاد منشانه وافراطی17
2-7-3- نگرش متزلزل و تخریبی17
2-7-4- نگرش پویا و سازنده18
2-8-5- نظریه موریس دبس18
2-9- تاثیر دوستان و همسالان در نصمیم گیری های نوجوان18
2-9-1- دوستان وهمسالان، نوجوان را به رقابت وا می دارند19
2-10- مهارتهای اجتماعی19
2-10-1-تعریف مهارتهای اجتماعی21
2-11- نظریه یادگیری23
2-11-1-پاداش وتنبیه23
2-10-2-مشاهده الگو23
2-10-3-نظریه میدانی24
2-10-4-نظریه گروه اجتماعی24
2-11-4-1- هنجار24
2-11- 4-2-نقش25
2-12-روی آورد اجتماعی25
2-13-روی آورد شناختی (تحولی نگر26
2-14-پرورش مهارتهای اجتماعی27
2-14-1-آموزش مهارتهای اجتماعی به افرادی که دچار جدائی اجتماعی هستند 27
2-15-انتخابهای مهارتهای اجتماعی27
2-15-1-نظریه مورگان وتراور28
2-16عوامل انتخاب مهارتهای اجتماعی28
2-17-تئوریهای رشد29
2-17-1-نظریه اریکسون در مورد تئوری رشد29
2-18-معیارهای اجتماعی در انتخاب مهارت29
2-19-ارزیابی رفتارهای عاطفی وشناختی30
2-19-1-ارزیابی رفتارهای عاطفی31
2-19-2-ارزیابی رفتار شناختی31
2-20-مهارتهای اجتماعی وپیشرفت تحصیلی32
2-21-مشکل تحصیل نوجوانان وجوانان 32
2-22-جنسییت و مهارتهای اجتماعی33
2-23-انتخاب رفتار شناختی وعاطفی در مهارتهای اجتماعی34
2-24-مهارتهای اجتماعی مربوط به عواطف34
2-25-مهارتهای اجتماعی مربوط به شناخت35
2-25-1-ادراک اجتماعی35
2-25-2-حل مساله36
2-25-3-خود آموزی36
2-25-4-نوسازی شناختی37
2-26-ماهیت مهارتهای اجتماعی در ارتباطات میان فردی37
2-26-1-ارتباط وارتباط میان فردی38
2-26-2-ارتباط بین نوجوانان وجوانان اجتناب ناپذیر است39
2-26-3-ارتباط بین نوجوانان وجوانان هدفمند است39
2-26-4-ارتباط بین نوجوانان چند بعدی است40
2-27-اشکالات ناشی از اختلالات عاطفی وبیماریهای روانی درنوجوانی وجوانی41
2-27-1-عقب نشینی وبازگشت41
2-27-2-همانند سازی41
2-27-3-برون افکنی41
2-27-4-جبران41
2-27-5-دلیل تراشی41
2-27-6-سرکوبی41
2-27-6-1-نگرانی42
2-27-6-2-ترس42
2-27-6-3-احساس حقارت42
2-28-اضطراب43
2-29-حالات هیستریک43
2-30-رهنمودهای اسلام برای برخورداری با جوانان ونوجوانان43
2-31-پیشینه تحقیق در ایران44
2-32-پیشینه خارج از کشور47
فصل سوم
3-1-روش تحقیق52
3-2-جامعه آماری52
3-3-روش نمونه گیری52
3-4-ابزار پژوهش52
3-5-روش نمره گذاری53
3-6-روش تجزیه وتحلیل داده ها53
فصل چهارم
4-1-آمار توصیفی مربوط به مهارت اجتماعی55
4-7-آماراستنباطی مربوط به فرضیات مهارت اجتماعی گروه های مختلف63
فصل پنجم
5-1-بحث و نتیجه گیری72
5-2-محدودیتها74
5-3-پیشنهادات75
5-4- خلاصه76
منابع ومأخذ77
چکیده
عنوان تحقیق مورد نظر بررسی مقایسه مهارت اجتماعی فرزندان فرهنگی با فرزندان افراد غیر فرهنگی در شهرستان لالی خوزستان است. گسترش روابط انسانی در دوران نوجوانی نیاز افراد را در کسب مهارتهای اجتماعی برای تسلط بر ارتباطات بین فردی را بیشتر میکند0 روش تحقیق حاضر با توجه به اهداف وفرضیات تحقیق از نوع عملی مقایسه ای است یعنی در واقع محقق با مقایسه دو گروه می خواهد میزان مهارت اجتماعی هر گروه را بررسی کند. جهت بررسی میزان مهارت اجتماعی دانش آموزان افراد فرهنگی وغیر فرهنگی دو گروه انتخاب شده وبا استفاده از پرسشنامه استاندارد شده مهارتهای اجتماعی مورد آزمون قرار گرفته اند. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانی که در سال تحصیلی 85-84در شهرستان لالی مشغول به تحصیل میباشند وطبق آمار 458نفر جزو نمونه آماری بوده اند.
برای تجزیه وتحلیل داده های آزمون نیز از روش آمار استنباطی شامل (tدو گروه مستقل، آزمون تحلیل واریانس) وهمچنین آمارتوصیفی شامل میانگین نما، میانه و.استفاده شده است ودر نهایت نتایج بدست آمده نشان داد که مهارت اجتماعی فرزندان فرهنگی بیشتر از فرزندان افراد غیر فرهنگی است ومهارت اجتماعی دختران بیشتر از مهارت اجتماعی پسران است.
مطالب مرتبط
رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی…
عنوان کامل پایان نامه: رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان
فرمت فایل: WORD قابل ویرایش (Doc یا Docx)
طبقه بندی: علوم تربیتی
فهرست
فصل اول کلیات
زمینه و بیان مسئله
اهمیت و ضرئرت پژوهش
سئولات پژوهش
متغیرهای پژوهش
تعاریف مفهومی
تعاریف عملیاتی
فصل دوم پیشینه نظری و پژوهشی
خلاصه فصل
اسناد
نظریه های اسناد
سوگیری های اسناد
اسنادهای اصلی
ابعاد اسناد
اسنادها؛ موفقیت و شکست
اسناد و جنسیت
اسناد و پیشرفت تحصیلی
فصل سوم روش پژوهش
خلاصه فصل
روش تحقیق
جامعه اماری و روش نمونه گیری
ابزار تحقیق
روش نمره گذاری پرسشنامه
روش اجرا
اعتبار و پایایی پرسشنامه
روش آماری
فصل چهارم یافته های پژوهش
خلاصه فصل
یافته های توصیفی
یافته های تحلیلی
بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسناد پس از شکست در دختران و پسران
بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسناد پس از موفقیت در دختران و پسران
بررسی رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی
بررسی پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش اموزان در دو جنس دختر و پسر با ابعاد سه گانه اسناد در موفقیت و شکست
یافته های دیگر
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های تحقیق
پیشنهادات
منابع فارسی
منابع انگلیسی
پیوست ها
پرسشنامه
مقدمه
واکنش دانش آموزان در برابر مدرسه و فعالیتهای کلاسی متفاوت است. این واکنش در برخی با اشتیاق، در برخی با اکراه و در برخی با امتناع همراه است. از لحاظ مقدار انرژی که دانش آموزان بکار می گیرند، زمینه ای که می خواهند کار کنند و یا تداوم در زمینه یا کار مورد نظر بین آنها تفاوت وجود دارد. این تفاوتها به مفهوم انگیزش ارتباط دارد. بنابراین در نظر گرفتن انگیزش در برانگیختن، جهت دادن وتداوم بخشیدن رفتار دانش آموز در فرآیند آموزش و پرورش از اهمیت خاص برخوردار است. اما چه سازه هایی در این فرآیند موثرند؟ مطمئناً عوامل زیادی در این زمینه نقش دارد. از جمله این عوامل اسناد می باشد. اسناد به معنی نسبت دادن رفتار خود یا رفتار دیگری به علل مختلف می باشد. نظریه های اسناد نیز بر همین اساس به توضیح و تبیین علل رفتار می پردازند. در حوزه آموزشگاهی، دانش آموزان موفقیت ها و شکست های خود را به عنوان یک پی آمد تحصیلی تفسیر می کنند و جویای علت آن هستند. عمده ترین عواملی که توسط دانش آموزان بکار می روند عبارتنداز: توانایی، کوشش، شانس و دشواری تکلیف، همچنین بررسیها نشان می دهد که دانش آموزان ممکن است عوامل نسبت داده شده به عملکرد خود را درونی یا بیرونی، پایدار یا ناپایدار وکلی یا اختصاصی بدانند. در راستای همین تحقیقات آنها علاقمند شده اند که بدانند آیا جنسیت نیز در این موضوع دخالت دارد یا خیر؟
برخی روش اسنادی دختران و پسران را متفاوت می دانند و علت این تفاوتها را ناشی از فرهنگ می دانند. پژوهش حاضر اسناد را به عنوان یکی از عوامل مهم انگیزش در دو جنس دختر و پسر و پیشرفت تحصیلی را به عنوان موضوعی که متأثر از روش اسناد دانش آموزان می باشد، مورد تحلیل و بررسی قرار می دهد
مطالب مرتبط
پروژه سنجش رضایت شغلی و ارائه راهکارهای بهبود رضایتمندی کارکنان…
چکیده
بدون تردید، اهمیت تجربه کاری و چگونگی تاثیر آن بر نگرشها و ارزشهای مربوط به کار موضوعی است که همواره مورد توجه روزافزون دانشمندان و صاحبنظران علوم اجتماعی و علوم رفتاری بوده است. موفقیت سازمانها و محیط های کاری بستگی کامل به استفاده کارآمد از منابع نیروی انسانی برپایه علوم رفتاری دارد و این چالشی است که بگونه فزاینده سرپرستان، مدیران و دست اندرکاران امور کار و سازمان را به خود مشغول داشته است. برای رویارویی با این چالش، شناخت هر چه بیشتر و جامع تر مفاهیم وسازه های مربوط به نیروی انسانی، ابزارهای خاص و در نهایت مهارت استفاده از این ابزارها امری ضروری است. یکی از عمده ترین و شاید جنجال برانگیزترین مفاهیمی که از یک سو تلاشهای نظری و بنیادی بسیاری را به خود معطوف ساخته و از دگر سو در تمامی سطوح مدیریت و منابع انسانی سازمانها اهمیت زیادی پیدا کرده، رضایت شغلی۱ است. شرکت G. P. I. باتوجه به اهمیتی که به این موضوع چالش برانگیز داده ضمن توجه به روند تجزیه وتحلیل مدیریتی نیروی انسانی پرسشنامه ای را برای این موضوع استخراج ومورد استفاه قرار داده است. مشکل اساسی در اینجاست که نمی توان پرسشنامه را تحلیل و سپس نتیجه گیری وپیشنهادی برای بهبود یا ارتقاء رضایت شغلی ارائه داد. بنابراین، می بایست با استفاده از مبانی و نظریه های علمی وذکر دلایل مناسب، نظریه هائی را به این پرسشنامه مربوط ونظریه هائی را رد نمود. بنابراین مهمترین فرآیند این تحقیق، مطالعه دقیق پرسشنامه و ایجاد ارتباط آن با یکی از نظریه های علمی بوده که ازاین طریق ابزار مناسبی انتخاب و اده ها تجزیه وتحلیل گردند. پس از بررسی دقیق بر روی نظریه ها، نظریه مورد قبول وانطباقی، نظریه سلسله نیازهای مازلو از نظریه های ریز مدل و نظریه دوعاملی هرزبرگ ازنظریه های درشت مدل تعیین شد. بخش اولیه پرسشنامه که شناسنامه تحلیل بوده، بررسی گردید. متن پرسشنامه که ۵۳ سوال را دربرداشت و ازطیف سه مرحله ای برای پاسخ استفاده نموده بود، ازطریق یک منحنی نرمال به طبقه های نیازهای مازلو تقسیم بندی گردید و بخش تشریحی پرسشنامه نیز که عوامل سازمانی را مورد بررسی قرار می داد، طبق نظریه هرزبرگ تحلیل گردید. پس از تحلیل پنج مرحله ای پرسشنامه وشناخت دقیق از جامعه آماری، سه عامل فیزیولوژیکی، عزت نفس و خودشکوفائی به عنوان عوامل قابل بهبود شناسائی گردید که درانتها عامل عزت نفس با دلایل علمی-کاربردی ومنطبق بر شناسنامه تحقیق، جهت ارائه راهکارهای بهبود انتخاب گردید. نتیجه تحقیق تبدیل به دوجدول شده و پیش بینی اثرات بهبود نیز بررسی گردید. اثرات بهبود درقالب یک نمودار مقایسه ای استخراج گردید. جدول اول مربوط به راهکارهای پیشنهادی و جدول دوم مربوط به طبقات کارکنانی که می بایست راهکارهای پیشنهادی جهت آنان انجام گیرد. جهت ارزیابی وبهبود مستمر وادامه تحقیقات بعدی در راستای ایجاد رضایتمندی کارکنان، ماهیت پرسشنامه نیز کاملا“ بررسی و پرسشنامه جدیدی نیز براساس یک منحنی نرمال جدید پیشنهاد گردید.
مطالب مرتبط
مقاله کنترل داخلی…
چکیده: در هر سازمان و موسسه ای نیاز مبرم به کنترل داخلی احساس می شود، بنا به وسعت سازمان کنترل داخلی نیز مفهوم پیدا میکند بدین معنی که هر چه سازمان بزرگتر باشد این نیاز را بیشتر احساس
می کند. به طور خلاصه کنترل های داخلی شامل کلیه اقداماتی است که توسط مدیریت برای اطمینان از اجرای صحیح امور و مطابقت آن با مقررات و سیاست واحد تجاری صورت می گیرد. کنترل داخلی تنها به حسابداری و معاملات مالی محدود نشده بلکه تمام واحد تجاری و فعالیتهای آن را در بر می گیرد.
((فهرست مطالب))
عنوان
چکیده: ۴
تعریف.. ۵
۱. وضع سازمانی.. ۸
۲. امور مالی: ۸
۳. کنترل دارائی.. ۸
۴. حسابرسی داخلی: ۸
تفاوت کنترل های داخلی اداری با کنترل های داخلی حسابداری.. ۱۰
کنترل های داخلی اداری.. ۱۱
کنترل داخلی حسابداری.. ۱۱
ضرورت ایجاد کنترل های داخلی.. ۱۲
تقسیم بندی کنترل های داخلی مالی.. ۱۳
۱) کنترل های سرپرستی.. ۱۴
۲) کنترل های حفاظتی.. ۱۴
۳) تقسیم وظایف.. ۱۴
اصول اساسی کنترل های داخلی.. ۱۵
استفاده از کنترل های داخلی در حسابرسی.. ۱۷
محدودیت کنترل داخلی.. ۱۸
اتکای حسابرسان بر کنترلهای داخلی.. ۱۹
حدود بررسی کنترل داخلی توسط حسابرسان. ۲۰
مطالعه و تشریح سیستم کنترل داخلی.. ۲۱
۱- چرخه فروش و وصول مطالبات.. ۲۱
۲- چرخه خرید. ۲۱
۳- چرخه تولید. ۲۱
۴- چرخه حقوق و دستمزد. ۲۲
۵- چرخه تأمین مالی.. ۲۲
منابع اطلاعاتی مربوط به کنترل داخلی.. ۲۲
ارزیابی کنترلهای داخلی.. ۲۳
پرسشنامه کنترل داخلی.. ۲۴
هدف کنترل. ۲۴
صورتحسابهای فروش… ۲۵
برنامه رسیدگی صندوق و بانک… ۲۸
طراحی یک سیستم داخلی.. ۲۹
کنترل های داخلی وجوه نقد. ۳۱
سیستم کنترل داخلی دریافت های نقدی.. ۳۲
سیستم های استقرار پایان نامه در محل خرده فروش… ۳۳
ویژگی های کنترلی ماشین های صدور صورتحساب.. ۳۳
وصول مطالعات.. ۳۳
صندوق پستی ویژه ۳۴
سیستم کنترل داخلی پرداخت های نقدی.. ۳۴
الف. پرداخت از طریق حسابجاری در بانک: ۳۵
ب. پرداخت از طریق صندوق و صندوق دستی.. ۳۶
کنترل های داخلی معاملات فروش و حساب های دریافتنی.. ۳۷
کنترل سفارش مشتریان. ۳۷
تصویب اعتبار مشتری.. ۳۷
صدور کالا از انبار ۳۸
حمل و ارسال کالا. ۳۸
تهیه صورتحساب.. ۳۸
وصول مطالبات.. ۳۹
حذف مطالبات.. ۳۹
کنترل های داخلی اسناد دریافتی.. ۳۹
سیستم کنترل داخلی موجودی های مواد و کالا. ۴۰
وظیفه خرید. ۴۰
وظیفه دریافت کالا. ۴۰
وظیفه انبار ۴۰
وظیفه حمل و ارسال کالا. ۴۱
سیستم حسابداری صنعتی.. ۴۱
سیستم ثبت دایمی موجودی ها ۴۲
سیستم کنترل داخلی دارایی های ثابت (اموال، ماشین الات و تجهیزات) ۴۲
سیستم کنترل داخلی حساب های پرداختنی.. ۴۳
سیستم کنترل داخلی بدهی های بهره دار ۴۴
مجوز هیأت مدیره ۴۴
استفاده از امین مستقل. ۴۴
پرداخت بهره اوراق بهادار و اسناد پرداختی.. ۴۵
سیستم کنترل داخلی حقوق صاحبان سرمایه. ۴۶
کنترل معاملات سهام سرمایه توسط هیأت مدیره ۴۶
سیستم کنترل داخلی سود سهام. ۴۷
کنترل های داخلی هزینه های پیش پرداخت شده: ۴۷
کنترل داخلی حقوق کارکنان: ۴۹
الف. موجود بودن اداره استخدام که وظیفه افرادی که مسئول استخدام کارمند وکارگر می باشند از هم مجزا باشد ۴۹
ب. موجود بودن کنترل لازم برای نگهداری ساعات کار کارگران وبرای کارمندان نیز کنترلی مبنی بر حضور انان در اداره. ۵۰
ج. محاسبات مربوط به حقوق کارمندان و دستمزد کارگران. ۵۰
د. پرداخت حقوق کارکنان: ۵۲
منابع و مآخذ. ۵۵